深究细研析真题，且行且思促成长

2024年高考顺利落下大幕，为了引导我校一线教师研究高考命题动向，准确把握课程标准和评价体系，提高教师研究高考试题的能力，为今后的课堂教学加油助力，学校决定于6月22日—26日以学科教研组为单位召开2024年高考试题分析研讨会。本次研讨会由各学科主任组织，包学科校长全程跟踪指导。

教研助力创美好，做研说学向未来。为了对2024年高考试题从考查知识点，到解题思路与方法，以及命题意图有一个全面把握与分析，本次高考试题研讨分为三个环节，有序进行。

第一个环节:“做”高考题。为了真实地感受了2024年高考试题的风格与特点，学校要求每位一线教师都要认真完成今年的高考试题，认真体会今年高考试题考查了哪些知识点，如何进行命题，命题的意图是什么。学校领导认为，每位一线教师只有认认认真真体做一遍高考试题，这些东西才能切实把握与体会。这是研讨高考试题的第一步，也是必要的一步。

第二个环节：“研”高考题。参会教师分十个学科，它们分别是高中语文、高中数学、高中英语、高中俄语、高中物理、高中化学、高中生物、高中政治、高中历史、高中地理。这十个学科教师在学科主任的带领下，针对2024年山东高考试题考查目的、方向、方式，对照《课标》要求，从题型变化、难度要求、教学思路、短板补齐等角度，对日常教学的方式方法、途径方向作了深入探讨研究。

第三个环节:“说”高考题。参会教师结合个人做题、研讨过程中的思考，针对新高三备考策略以及培优补弱措施的加强进行了热烈的交流，各代表教师分别就研讨交流的结果进行展示，从方向和措施上提出了很多可操作性强的教学建议，给以后的课堂教学注入了新鲜的血液。教研过程中，老师们畅所欲言，提出了很多新颖的思路和思考，也对以往课程的优化和提升，提出了很多建设性的意见。

本环节的教研不仅关注今年的高考试题及命题特点分析，更进一步聚焦到在当前的高考评价体系与高考命题趋势下，课程如何设计和定位会更符合一线学校的需要、更符合教学改革的方向。

通过本次高考试题研究分析会，我校一线教师深入探究高考试题考查知识点，总结新高考下高考命题的特点，研究高考变化规律，探寻高考命题趋势，不仅为下一届高考复习备考工作指明了方向，更让老师们对当下的教育教学改革有了更深入的思考和更清晰的认识。“道阻且长，行则将至”，老师们纷纷表示一定会高度关注新高考的动态，改变传统的教学方式，培养学生的创新思维和综合素质，帮助学生实现美好的大学梦。