2025-2026 学年度上学期劳动教育工作开展报告

在 2025-2026 学年度上学期，阳谷县实验中学继续坚持以立德树人为根本任务，深入落实国家劳动教育政策，结合秋季劳动特点和学生发展需求，进一步强化劳动教育体系建设，丰富劳动教育实践载体，创新劳动教育方式方法，着力培育学生正确的劳动观念、良好的劳动习惯和过硬的劳动能力，推动劳动教育工作高质量发展，促进学生德智体美劳全面发展。现将本学期劳动教育工作开展情况汇报如下。

（一）劳动教育制度建设

1. 劳动教育实施方案

结合学校发展规划和秋季劳动教育特点，修订完善《阳谷县实验中学劳动教育实施方案》，进一步明确劳动教育总体目标，细化实施路径，重点突出秋季农耕收获、校园环境整治、秋季社会实践等特色内容。明确各部门、各年级劳动教育工作职责，完善保障机制，加强对劳动教育工作的统筹协调和督促落实，确保劳动教育各项工作有序推进、落地生根。

2. 劳动教育课程体系建设

进一步完善劳动教育课程体系，优化劳动理论课程与劳动实践课程结构，结合秋季劳动主题，丰富课程内容。劳动理论课程重点传授秋季劳动知识、劳动安全常识、农产品收获与储存技巧等内容，增强课程的针对性和实用性；劳动实践课程依据各年级学生特点，分层设计秋季特色实践项目，侧重农耕收获、校园清洁、手工创作、垃圾分类等实践内容，确保学生在实践中掌握劳动技能，体会劳动的价值与意义。

（二）劳动教育课程实施

持续深化劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育，结合秋季劳动特点和新中国成立相关纪念节点，创新教育形式、丰富教育内容。通过开展“劳动成就梦想”主题班会、演讲比赛等活动，引导学生分享劳动感悟；播放劳动模范先进事迹纪录片，让学生感受一线劳动者的敬业精神；邀请劳动模范、行业能手进校园，结合秋季劳动实践，分享劳动经验、传授劳动技能，让学生深刻领会劳动精神的内涵，激发学生热爱劳动、崇尚劳动的情感。

（三）勤工助学情况

优化勤工助学岗位设置，结合秋季校园管理需求，调整岗位类型，重点设置图书馆整理、实验室维护、校园环境整治、农耕收获辅助等岗位，为家庭经济困难学生提供更多实践机会。学生参与勤工助学活动，在完成岗位工作的过程中，不仅锻炼了劳动能力，还增强了责任意识、自立意识和感恩之心。学校进一步规范勤工助学管理制度，明确岗位要求、工作时间、考核标准和激励机制，加强对学生的指导与培训，确保勤工助学活动规范、有序开展，充分发挥勤工助学的教育功能。

（四）学生走向社会参加劳动情况

积极引导学生走出校园、走进社会，参与各类劳动实践活动。结合秋季特点，组织学生开展校外农耕收获体验、社区清洁志愿服务、敬老院义务劳动、垃圾分类宣传等活动，让学生在实践中体会劳动的乐趣与价值。同时，倡导学生利用节假日、课余时间，自主参与家庭劳动、社会公益劳动、秋季农耕劳动等，鼓励学生主动承担家务、参与社区服务，提升社会责任感和实践能力。学校通过发放社会实践活动手册、开展实践分享会等方式，加强对学生的指导与交流，深化学生对劳动的认知与感悟。

（五）劳动技能、劳动成果展示与评价

1. 劳动技能、劳动成果展示制度

进一步完善劳动技能、劳动成果展示制度，结合秋季劳动特点，举办秋季劳动技能大赛和劳动成果展览。劳动技能大赛设置农耕收获、手工制作、垃圾分类、清洁技能等特色项目，让学生在竞赛中提升劳动技能、展现劳动风采；劳动成果展览集中展示学生秋季劳动成果，包括农耕收获的农产品、手工制作的作品、劳动实践报告、垃圾分类成果等，邀请师生、家长参观，营造崇尚劳动、赞美劳动的良好氛围。

2. 劳动竞赛制度

优化劳动竞赛制度，丰富竞赛形式和内容，结合秋季劳动主题，明确竞赛组织流程、参赛对象和奖励办法，注重竞赛的实践性和教育性。除学校层面开展劳动竞赛外，鼓励各班级、各社团自主组织劳动竞赛活动，如“农耕小能手”“清洁小标兵”“手工达人”评选等，充分激发学生劳动热情和竞争意识，推动学生不断提升劳动技能和劳动素养。

3. 劳动清单制度

结合秋季劳动特点和各年级学生身心发展规律，进一步细化完善劳动清单，明确校内劳动、校外劳动和家庭劳动的具体内容和要求。校内劳动侧重校园清洁、实验室整理、农耕收获辅助等；校外劳动侧重农耕体验、社区志愿服务、垃圾分类宣传等；家庭劳动侧重家务劳动、秋季农产品处理、家庭清洁等，让学生明确劳动目标，逐步养成主动劳动、坚持劳动的良好习惯。

4. 劳动素养评价结果

持续优化劳动素养评价体系，坚持过程性评价与终结性评价相结合、多元化评价与个性化评价相结合，从劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质等维度，对学生进行全面、客观评价。评价结果纳入学生综合素质评价体系，作为学生评优评先、升学推荐的重要依据。通过学生自评、互评、教师评价、家长评价、社会评价相结合的方式，全面反映学生劳动素养状况。从评价结果来看，学生劳动意识、劳动能力、劳动习惯均得到显著提升，大部分学生能够主动参与劳动、热爱劳动。

（六）劳动教育设施配备

持续加大劳动教育设施投入，结合秋季劳动实践需求，进一步完善校内劳动实践场地，优化农耕实践区、手工实践区、垃圾分类实践区等场地布局，补充秋季劳动所需工具、材料和设备，为学生开展农耕收获、手工制作、垃圾分类等劳动实践活动提供坚实保障。加强对劳动教育设施的维护与管理，建立健全设施维护管理制度，安排专人定期检查、保养劳动工具和实践场地，及时更换损坏设施，确保设施安全可用，为劳动教育顺利开展提供有力支撑。